正值暑假，晚飯過后，朋友帶著兒子到生態路觀賞風景。兒子看著中央大街上的“傳家訓、樹家風”牌板，問道：“媽媽，什么是家風？”朋友告訴兒子，就是幾代人共同堅持的一種好的行為習慣。孩子是懂非懂的點點頭。這時，朋友問她：“你知道我們家的家風是什么嗎？孩子不假思索地回答：“是讀書。”
孩子的第一反應是準確的。因為，正是朋友一家人的愛書、買書、藏書、讀書等潛移默化的影響，使孩子有了這樣的印象。聽說朗朗的讀書聲會刺激嬰幼兒大腦的發育，增強認知能力，朋友在懷孕的時候，就買上十多本古詩詞的碟片，每天聽上數遍。它說，腹中的胎兒只要一聽到朗誦詩詞的聲音，不管先前胎動的多么厲害，此刻，就會安靜下來，這就是胎教的力量。當時，和她聊天的時候，我只是搖頭笑笑。現在我感受到了這股力量，因為她的兒子真的很聰明，一首七言絕句，讀上兩遍，就會默背了。
人的成才需要遺傳、環境、教育三個基本條件。通過朋友兒子的成長，我感到先天的遺傳固然重要，但后天家庭環境中的教育，家風的傳承，在孩子人生的啟蒙階段也起著極為重要的作用。上學的時候，朋友就總是捧著一本書，津津有味地讀著，無論是美食，還是漂亮衣服，大都抵不上她的圖書，用一句話形容再貼切不過，嗜書如命。有了零用錢，或者學校發了獎學金，第一件事就是買本心愛的圖書，然后找個角落，靜靜地徜徉在書的海洋。做朋友將近20 年的時間，唯有她讀書的樣子，深深刻在我的腦海中。
當兒子剛滿一周歲的時候，朋友就做了好多的字卡，貼在墻上，每天帶孩子讀上一遍。久而久之，孩子兩歲的時候，就認識三百個常用漢字了。朋友的家里，書更是占據了半壁江山。兩個書柜滿滿登登的，還在不停的買、買、買。這些家當，在兒子出生后，直接影響到孩子愛書意識的養成。三歲時孩子去姥姥家串門，姥姥問他要什么禮物，他說：“買幾本書吧。”認真的樣子，逗得姥姥哈哈大笑。
孩子上小學后，先是被樹為班級的朗讀標兵，不久又當上了語文課代表。看著孩子的一言一行，家人都覺得他長大了。朋友卻說，是讀書豐富了他的知識，滋養了他幼小的心靈。有一天，孩子回家說，要參加作文班舉辦的“堅持讀書一百天”活動。朋友趁熱打鐵，一口氣給孩子買了幾本兒童版的名著。孩子每天讀書后，她教孩子標注注解，寫讀后感，并給予大大地夸贊。與此同時，她和老公也參與其中，每天一同讀書，一同進步，以榜樣的作用，用家風引領孩子在讀書的道路上越走越寬，越走越遠。
為配合孩子閱讀，朋友在家總是搞一些講故事、成語接龍、猜謎語等小游戲，使孩子讀中有樂，學中有感，鞏固了記憶。每天上床前，一家人先是讀書十分鐘，再來一輪成語接龍，然后睡覺，這真是其樂無窮啊！
每個周末，我都會看到朋友一家人在緣園書店相依讀書的身影。朋友對孩子啟蒙讀書的家風傳承任務已經完成，我在感嘆她教子有方的同時，也深深體會到家風的重要性。因為，良好的家風，它就是有著這樣潛移默化的作用，讓家庭的每一個成員奮發向上，積極求知。
